项目的亮点

在澳门太阳集团中心学校, 澳门太阳集团早就知道户外活动和室内成就之间的深层联系. 澳门太阳集团的滚动, 18英亩的绿色校园，广泛的有机农场, 鸡, 操场, 字段, 树, 池塘, 一只失明的鸟, 是大自然的教室. 当他们在户外玩耍和学习时, 澳门太阳集团的学生也在发展认知能力, 物理, 以及心理上的收获，他们需要在澳门太阳集团充满挑战的学术环境中取得成功.

170多年来, 《澳门太阳集团》的教育工作者们颂扬了思想之间的联系, body, 精神, 自然世界. 澳门太阳集团幼儿园到五年级的学生被给予彼此联系和与自然世界联系的时间和自由对他们的幸福至关重要. 无论是发明自己的游戏, 在花园里工作, 抓蝌蚪, 或者在树林里听鸟叫, 澳门太阳集团中心低年级的学生们沉浸在大自然的欢乐和益处中.

越来越多地, 科学告诉澳门太阳集团，孩子的身心健康受到人际关系的影响, 或者缺乏联系, 自然世界. 然而,, 就像澳门太阳集团养育和教育澳门太阳集团的孩子一样, 澳门太阳集团很多人的生活离这种联系越来越远. 这种逐渐远离自然的现象正在给澳门太阳集团的孩子们造成损害，但这并不一定是这样的.

进入绿色空间和广阔的空间可以让身体平静下来，并激发开放的思想. 研究表明，澳门太阳集团希望孩子们掌握的学术技能会随着户外活动时间的增加而增强, 在创造力, 合作, 解决问题, 注意力都被激发了. 事实上, 在语言艺术和社会研究等看似无关的领域，这种收获可能更为深远，并产生积极影响

澳门太阳集团中心低年级大力推行主题教育, 围绕一个中心主题统一不同主题的整体方法, 培养学生兴趣和理解的深度，这在传统的课程设置方法中往往是缺乏的. 每年都会选择一个新的低年级秋季主题，随后是春季学期的年级主题. 所选择的主题鼓励学生认识和欣赏种族, 宗教, 和世界种族多样性在多元文化的教育方法. 实践项目，比如写信, 时事通讯, 艺术项目, 模型建立, 以及角色扮演的机会让Friends’s Central的秋季项目与众不同.

跨学科的学习有助于学生对事实和概念有更深的理解和更广阔的视角. 这种学科的整合阐明了世界的不同方面之间的关系和联系方式——过去和现在, 地理与文化, 艺术, 文学, 和历史. 所有学习领域和所有人的故事都由共同的线索联系在一起.

低年级的老师一起工作，在小组中创造 让孩子们兴奋和鼓舞的课程. 通过每门课程的学习, 课程以一种展示信息连通性的方式呈现. 教师整合学生的阅读, 写作, 以及社会研究, 还有外语学习和艺术, 围绕一个中心主题. 对一个主题的全面研究让孩子们知道，一个领域的进步会影响其他许多领域. 例如, 一个时期的历史事件往往会影响艺术, 当时的音乐和文学.

随着低年级从秋季过渡到春季, 教师从全校范围的主题转向年级特定的主题. 每个老师和每个教室可能会以不同的方式处理这些主题, 但对主题教育的承诺仍然存在. 学校以这种主题教育方法而自豪.

在Friends’Central，澳门太阳集团相信玩耍的力量.

随着世界节奏的加快，学生和家长的压力也越来越大. 澳门太阳集团学习和工作的方式正在改变, 越来越多的人开始意识到，让澳门太阳集团的孩子为未来做好准备的唯一方法就是让他们更努力、更长久地工作. 这导致了一种不健康和错误的信念，即快乐的发现不能或不应该成为学习过程的一部分——好的和有成效的工作只有在老师的带领下才能进行.

成就的压力促使许多教育工作者和家长更加注重结构化的学术严谨性及其所暗示的准备工作. 从澳门太阳集团作为一流教育工作者的角度来看, 并且有丰富的科学证据支持, Friends’Central School认为，这种趋势注定会失败，而且从根本上是错误的.

当学生被允许成为发现者和探索者, 当老师扮演促进者的角色, 灵活的, 创业, 创造性思维产生了. 当孩子们被鼓励在没有内在目标的情况下进行探索, 他们成为解决问题的人, 他们获得了自信, 他们合作. 当孩子们很早就知道有很多正确答案时, 他们变得思想开放，敢于冒险. 他们一起参与是因为他们热爱学习.

大脑研究和教育数据清楚地指出，当教育是结构化和非结构化的混合时，孩子们做得最好，学得最好, 专注的工作和娱乐. 澳门太阳集团知道玩耍对创造力至关重要, 自我表现, 社会发展等等, 具有讽刺意味的是, 玩耍的结果是更好的学习, 以及社会, 结果比结构化或正式的课堂准备要好.

澳门太阳集团可以公平地问一下，既然玩耍的力量如此强大，为什么每个人都不这样教育呢. 简单的答案是更难. 事实上, 寓教于乐要求教育者不断地与学生和教材充分接触. 就像学生学习适应能力一样, 灵活性, 创造力, 通过玩耍获得社交技能, 教师必须每时每刻都掌握这些技能，并以此为榜样. 澳门太阳集团的老师迎接这一挑战，并照顾澳门太阳集团的每一个学生作为个人学习者开始个人的旅程-一起.

旅行
中学教师使用周围的区域作为教室的延伸. 例如，科学课研究附近公园的当地分水岭. 历史老师经常利用中心城丰富的历史和文化资源. 除了一日游, 七年级的学生每年都前往马里兰州东海岸的回声山户外学校, 八年级的学生去华盛顿D.C.  

迷你课程
迷你课程是中学的招牌课程. 教师们设计了为期三天的课程，学生们在春假前一周上. 课程是跨学科的, cross-grade, 并且涉及到与主题相关的特殊实地考察. 最近的课程包括医学史、体育场馆建筑和电影制作.

亲和力组
所有中学生都参加基于他们身份的特定方面的亲和团体, 比如种族, 性别, 或宗教. 亲善团体定期会面，讨论他们的经历, 培养与身份形成相关的技能, 进行勇敢的对话. 

汇编语言编程
每星期一, 整个中学聚集在沙尔克罗斯大厅，以一个迷人和充满活力的集会开始一周. 通常, 程序是由澳门太阳集团自己的学生精心制作的, 俱乐部和组织会就从黑人历史月到气候变化等各种问题进行演讲.

学生领导
中学生有能力在学校中担任积极的领导角色.  他们是否参加学生会或学生会委员会, 鼓励学生承担更大的责任，并在课堂内外领导他们的同龄人.

服务
通过服务学习和灌输对社区服务的承诺是澳门太阳集团中心生活的重要组成部分. 所有中学生每周三参加一个半小时左右的服务项目. 因为澳门太阳集团让澳门太阳集团的学生接触到校园内外广泛的项目, 一个比自己的世界更大的概念变成了现实.

一些会议
中学的学生每年举办一次由来自当地学校的125名学生参加的多元化会议, 还有澳门太阳集团自己的学生. 这一天的特色是由FCS教师领导的研讨会和由学生推动的围绕DEI问题的讨论.

八年级展示
八年级展示是FCS的传统，庆祝澳门太阳集团学生的激情和创造力. 每年春天, 八年级学生完成一个展示特殊兴趣或技能的顶点项目, 尤其是没有在教室里展示的. 最近的展览展示了各种各样的创意，包括烹饪演示, 舞蹈表演, 和杂耍.

主讲人/社区参与
澳门太阳集团的中心是一个非常幸运的澳门太阳集团社区的一部分, 艺术家, 积极分子, 和专业人士. 在这一年中, 中学生被介绍到各种各样的主题从外部发言人. 去年，学生们听取了民权领袖的演讲, 电影制作人, 摄影师和大屠杀幸存者.    

的关系
学生在得到支持和鼓励时学得最好. 澳门太阳集团的教育方法体现在关系教学中, 学生们向老师寻求指导和安慰. 通过牢固的关系, 教师能够培养真正的独立意识，并为学生提供一个大胆大胆的安全空间.

中学生参与亲和团体是基于他们身份的特定方面, 比如性别或宗教. 亲善团体每月聚会一次, 由一名指导教师和两名学生领袖领导, 讨论一下这个特殊身份所带来的一些挑战和回报. 每个小组都进行了一次集会演示，以帮助教育社区成员. 例如, 基督教亲善团体谈到了人们对所有基督徒的假设, 而澳门太阳集团的穆斯林亲和小组则向学生们介绍了伊斯兰教中四个最重要的节日.

澳门太阳集团在小雨中站在小船的甲板上, 裹着澳门太阳集团恶劣天气的装备, 当澳门太阳集团看着一家鹿在岸边啃草时，一片寂静笼罩着澳门太阳集团. 后来，雨停了. 士气高涨. 当学生们的合唱逐渐达到“Call Me Maybe”的合唱时，音量水平也变得越来越高.”

太阳的光辉渐渐消逝, 云已经移动了, 揭示了在天空中展开的星星织锦. 帐篷里, 澳门太阳集团像挥舞光剑一样挥舞大灯, 用LED明亮的光束刺穿黑暗. 当澳门太阳集团钻进被窝，盖上蚊帐时，灯一盏一盏地熄灭了. 安妮给澳门太阳集团读了一本深受喜爱的《澳门太阳集团》，澳门太阳集团在她温暖的声音中睡着了.

像这样的时刻是Echo Hill体验的核心. 每年澳门太阳集团都去马里兰州东海岸的回声山户外学校, 这种经历有一个熟悉的模式. 学生们来了，既紧张又兴奋. 他们喜欢这些食物(著名的玉米面包通常会在第一餐出现), 他们对没有冲水马桶深感沮丧. 他们与风雨和思乡之情作斗争. 他们与对方相处得越来越融洽, 他们的支持网络既扩大又变得更强大. 他们学习和成长的方式对他们的自我意识有持久的影响.

这次旅行是澳门太阳集团中心七年级经历的主要基石之一, 一个学生们倾向于记住并在未来几年讨论的问题. 澳门太阳集团相信，这是一次如此重要的经历，原因有很多. 它给每个班级带来了一种凝聚力. 还有环境方面的信息, 当学生们学习SLOP(盘子上的东西)以及如何减少它们对地球的影响时，向他们展示. 学生们体验到了“选择挑战”的力量,这是一种教学方法，学生可以通过设定目标来挑战自己(与维果斯基的理论相一致，即最近发展区对新学习最有成效)，然后在实现这些目标时得到支持. 最后, 他们亲身实践贵格会对简朴和管理的见证, 他们离开时，对以前可能认为理所当然的舒适有了更多的认识.

澳门太阳集团用网把沼泽底部的淤泥捞上来, 然后用手筛选, 在澳门太阳集团谈论生态系统如何随时间变化时，澳门太阳集团拿出了甲虫、蜻蜓幼虫和水蛭. 对于澳门太阳集团大多数人来说, 这是一生一次的经历, 幸福地远离澳门太阳集团在家里的生活. 同时, 这是一个令人惊讶的自我介绍, 献给那些澳门太阳集团还不知道自己能成为的人.

中学迷你课程将6-8年级的学生运送到以澳门太阳集团中心和费城市为中心的地方和活动. 在春假前一周, 中学的老师们为中学的孩子们组织了一系列的讲习班或迷你课程. 通过协作和合作学习, 学生们完成许多目标，因为他们愿意冒险和相互依赖. 他们能够最大限度地提高自己和彼此的学习, 在相互收获的同时. 学校鼓励学生“跳出固有思维”,并互相倾听, 同时参加各种各样的活动和体验.

通过这些迷你课程, 主题之间有时人为的界限是可以被打破的, 学生们看到了所有知识是如何相互联系的. 教育不是, 也不应该是, limited to merely acquiring information in the classroom; it should also bring that learning to everyday actions 而且 behaviors that produce effective citizens who will contribute to their communities.

最近开设的迷你课程包括:

• 知道就好该课程向学生们展示了许多生活中的小技能，从换轮胎到生火
• 血、汗与泪:医学史 研究了从古至今的医学史.
• 大房子 探索了现代监狱的历史和设计以及大规模监禁的政治.
• 庞贝古城 包括对历史上这一灾难性事件的研究, 社会, 以及科学背景, 和学生一起检查电影, 纪录片, 博物馆展览, 小说和非小说类阅读都是如此.
• In 设计、制造和营销， 学生们设计并制作了定制的冰淇淋模具，帮助当地企业制作独一无二的婚礼冰淇淋蛋糕.
• In art + science /科学+艺术美学+管理/管理+艺术, 学生们通过天然材料探索科学和艺术, 同时了解澳门太阳集团的环境和当地的环保艺术家.
• In 横跨印第安河的大桥, 学生们与奥弗布鲁克农场社区合作设计, 计划, 开始建造一座被冲毁的桥.
• 费城历史体育建筑的过去和现在 让学生们看了看费城的体育, 以前往公民银行公园为特色, 的体育学校, 富兰克林田野.
• In 流言终结者”, 学生们用《澳门太阳集团》的方式探索科学, 用典型的科学方法, 幸灾乐祸的好奇心, 费力的聪明才智, 而且, 当然, 动手实验, 让学生去测试神话!
• 体育记者 鼓励学生围绕体育话题和时事进行辩论, 选出每项运动中最优秀的运动员, 创建一个“体育中心”环节, 去当地的新闻电台了解体育报道的幕后情况.

通过服务学习和灌输对社区服务的承诺是澳门太阳集团中心学校生活的重要组成部分. 所有中学生每周三参加一个半小时左右的服务项目. 因为澳门太阳集团让澳门太阳集团的学生接触到校园内外广泛的项目, 一个比自己的世界更大的概念变成了现实. 澳门太阳集团的学生学会在新的和不同的情况下感到舒适, 找到与自己不同的人的共同点, 最重要的是, 他们知道他们可以在学校社区内外有所作为.

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澳门太阳集团中心学校的杰出系列讲座旨在激励下一代作家, 教育工作者, 科学家们, 研究人员, 政策制定者, 通过邀请知名澳门太阳集团来校园上课和公开演讲来吸引思想家. 澳门太阳集团中心的核心团队的学生提前准备讲座，并参加全年的特别课程和研讨会,

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